لماذا ألغت بريطانيا نظام الثانوية العامه ببنسبة المجموع ؟ وماهو النظام البديل ؟!

 

منذ حوالي 35 سنه ألغت منظومة التعليم فى بريطانيا نظام الثانوية العامه بنسبة المجموع

 

                ???? وماهو النظام البديل ؟!????

        ???? النقد البناء = تقديم المشكله و الحل????

 

                      ???? تحديد المشاكل ????

 

???? أقتنع تماما خبراء التعليم البريطاني بأن موضوع "إمتحان الثانوية العامه" فى شهر لا يعطي صورة كامله عن مجهود الطالب طوال السنه ..

 

???? بل هو لقطة فقط "لحالة الطالب" فى شهر الإمتحان !

 

???? وأيضا تحديد النجاح بنسبة مئويه من المجموع عبث ويشبه "اللوتاري أو اليانصيب" ويتحكم في مستقبل الطالب وليس فى رغبته وقدرته على تواصل النجاح ، فليس هناك فى العالم المتقدم "طبيب أو مهندس" بالصدفه ، بل على أساس رغبة وتأصيل علمي لهذه الرغبة فى المرحله الثانويه. 

 

???? وأيضا علماء تطوير التعليم فى بريطانيا يقولون انه ربما كان هناك طالبا مجتهدا ولكن قبل الإمتحان ربما تعرض هو لوعكة صحيه او لأى احد من افراد أسرته وذلك قد يؤثر سلبيا على آدائه فى شهر الإمتحان. وقام الخبراء بتقديم نموذج آخر للثانويه ودخول الجامعه بدون نسبة مجموع .. ولكن بتقدير مواد.

 

???? ومنظومة التعليم من الحضانة إلي الجامعه يجب أن تكون تحت "وزارة واحده" فالتعليم مسؤوليه متتابعه من الحضانة إلي الجامعه ويجب وجود التناغم الإداري لمنظومة واحده ، فوجود وزير تعليم ، ووزير تعليم عالي اعتبره عبث إداري لا داعي له ولذلك ادعو لوزارة واحده تحمل إسم :

"وزارة التعليم والبحث العلمي"

 

???? وأرجو الإنتباه أن الدروس الخاصه يجب أن تكون ممنوعة طبقا لقانون للتعليم. ورفع مستوي مرتبات المعلمين والمدرسين والأساتذة بما يليق بمهنتهم النبيله.

 

???? وايضا لا توجد مدارس خاصه أو أجنبيه تنافس المدارس الحكوميه فالتعليم ليس مجال للتجاره بالمكسب والخسارة. 

 

???? الجامعات الخاصه والتى تحمل أسماء أجنبيه مقرونه بدول اجنبيه ماهى إلا شركات تجاريه خاصه واستثمار أموال هدفها التجاره وتعمل بالمكسب أو الخساره . ففي بريطانيا الجامعات الخاصه ممنوعه بالقانون.

 

???? وممنوع على أساتذة الجامعات بيع أى كتاب أو أوراق أكاديمية للطالب .. الجامعه تشتري الكتاب وتضعه فى مكتبة الجامعه كمرجع مجاني للطلبه .

 

                  ???? الحل هو نظام بديل ????

 

???? اولا إعادة بناء وتطوير "البنية التحتية" و "البيئة الحاضنة" لمنظومة التعليم ولمراحلها بما يواكب التطور التكنولوجي الذي يشهده العصر ، والتنوع المنهجي بما يناسب إحتياجات المجتمع.

 

???? وبذلك .. يصبح التعليم المدرسي يتكون من مرحلتين هما المرحلة الإبتدائيه (6 سنوات) والمرحلة الثانويه مدتها الإجماليه (5 سنوات) .. حيث يتم إلغاء المرحله الإعداديه .

 

???? لا توجد إمتحانات فى "المرحلة الإبتدائيه" من مبدأ أن هذه المرحله هي مرحلة "تربيه" هدفها الإستيعاب والتقويم .. وليس الإختبار والتقييم .

 

???? ومن سنه اولى ثانوي إلي ثالثه ثانوي يدرس و يحصل الطالب على شهادة "التعليم العام الثانوي" وتحسب درجاتها 75% من أعمال السنه (Continuous Assessment) + 25% إمتحان.

 

???? ممكن للطالب بعد ذلك مغادرة التعليم الثانوى ليلتحق بكليات فنيه ومعاهد تكنولوجيا مهنيه حرفيه (Technical Colleges) يتخرج منها سباك او خراط او بناء او ميكانيكي او دهان او نجار وخلافه ..

 

???? من يرغب التكمله لدخول الجامعه يختار الطالب ما هو مستريح لدراسته ومناسب لقدرته سواء علمي او ادبى ويبدأ بدخول سنه رابعه ثانوي ويتخصص فى دراسته فمثلا لو كان يرغب فى دخول كليات الطب والعلوم يدرس مستويات ماهو معروف "Higher Levels" فى الأحياء والكيمياء . 

 

???? وبعد ذلك يدخل سنه خامسه ثانوي ويدرس "Advanced Higher Levels" فى نفس المواد .. وهكذا اذا كان يرغب فى كلية الهندسه يدرس المواد التى تؤهله للحصول على مستويات "Higher Levels" فى الرياضيات والفيزياء .. وهكذا فى كل الكليات العلميه والأدبية.

 

???? يتم تقييم "Higher Levels" بتقديرات (Grades) A , B , C وايضا تلعب اعمال السنه دورا هاما فى النتيجه بنسبة 65 % + إمتحان 35%.

 

???? ودخول الجامعه يعتمد على التقدير الحاصل عليه الطالب فى "Higher Levels" .. فمثلا كلية الطب فى إدنبره تعلن انها تقبل الطلبه الحاصلين على 5 "Higher Levels" :

 

???? 2 Grade A "Advanced Higher Levels" Biology and Chemistry

 

???? 2 Grade A "Higher Levels" Biology and Chemistry

 

???? 1 Grade A or B "Higher Level" English

 

???? بذلك الطالب يدرس فقط ما يحبه ويؤهله للكلية التى يرغبها .. وليس هناك حشو للمناهج ويجعل المرحلة الثانويه مرحلة بهجة للطالب وأسرته .. وكل طالب فى ثانوي وجامعه يدرس الكومبيوتر (Computing) والنجاح فيها إجباري.

 

???? نهاية التصنيف العبثي المجتمعي المعروف في الشرق "بكليات القمه" .. فثقافة المجتمع يجب تتلخص فى الٱتي :

"إدخل أي كليه تناسبك وبإختيارك ، وإجتهد فى دراستك مهما كانت لتصل إلي "القمة في تخصصك".

 

???? تخيل فى نظام المجموع طالب يرغب فى دخول كلية طب .. ويتحكم فيه مجموع يجبره على دخول كلية أخري إذا لم يحصل على النسبة المطلوبه والشعور بالحسرة والوجع .. هنا المجموع دكتاتور يتحكم .. وفى الثاني رغبة الطالب تتمكن 

 

نظام دخول الجامعه بمجموع ما هو إلا يانصيب او لوتري سخيف .. وهذا هو الفرق بين نظام بالمجموع يخرج خريج "حافظ" .. ونظام تخصصى يخرج خريج "فاهم" !

 

مقصدي هو رفعة مستوي التعليم فى الوطن????????

????وطبعا هذا المقترح البديل يتطلب ضمير حي